SOAL POST TEST, PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM) | BADAN LITBANG DAN DIKLAT KEMENAG RI

SOAL POST TEST, PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM) | BADAN LITBANG DAN DIKLAT KEMENAG RI

Sumber : PINTAR (Pusat Informasi Pelatihan dan Pembelajaran

1. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar Rahmatan Lil Alamin dilakukan pada MTs yang memiliki intrakurikuler dengan alokasi waktu 1500 JP pertahun, jika pelaksanaan P5 dan PPRA sebanyak 20 % MTs memilih 3 proyek, maka alokasi waktu setiap proyek adalah .…

A Alokasi Proyek 1 = 120 JP; Alokasi Proyek 1 = 120 JP; Alokasi Proyek 1 = 120 JP

B Alokasi Proyek 1 = 90 JP; Alokasi Proyek 1 = 100 JP; Alokasi Proyek 1 = 90 JP

C Alokasi Proyek 1 = 110 JP; Alokasi Proyek 1 = 90 JP; Alokasi Proyek 1 = 120 JP

D Alokasi Proyek 1 = 120 JP; Alokasi Proyek 1 = 90 JP; Alokasi Proyek 1 = 90 JP

2. Pengetahuan yang akan dipelajari harus masuk akal bagi peserta didik (konsep yang dipelajari dan aktivitas yang dilakukan dapat dihubungkan dengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan permasalahan nyata yang harus dipecahkan/diselesaikan) merupakan prinsip dari....

A pembelajaran yang bermakna

B pembelajaran tematik

C pembelajaran sistem blok

D kegiatan berpusat pada guru

3. Salah satu dari nilai-nilai madrasah sebagai dasar Pengembangan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) adalah .…

A Pemerataan mutu sesuai madrasah

B Akhlak di atas ilmu pengetahuan

C Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

D Melibatkan perwakilan warga madrasah

4. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar Rahmatan Lil Alamin secara muatan, projek profil harus mengacu pada….

A Capaian visi, misi dan tujuan satuan

B Capaian profil pelajar sesuai dengan fase peserta didik

C Capaian pembelajaran pada mata pelajaran

D Capaian tujuan dari setiap mata pelajaran 

5. Struktur kurikulum yang memuat kegiatan pembelajaran yang mengacu pada capaian pembelajaran merupakan .…

A Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

B Pembelajaran Intrakurikuler

C Pembelajaran Kokurikuler

D Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin

6. Dalam ruang lingkup madrasah, perumusan dan penyusunan alur dan tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan madrasah dalam merencanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, dan terukur. Dalam KOM hal ini dimaknai sebagai .…

A Modul ajar 

B Perencanaan dalam ruang lingkup kelas

C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

D Perencanaan dalam ruang lingkup madrasah

7. Pada saat madrasah melakukan identifikasi kekhasan daerah setempat yang penting untuk dilestarikan, maka madrasah sedang menyusun KOM pada komponen .…

A Visi, Misi, dan Tujuan

B Perencanaan Pembelajaran

C Pengorganisasian Pembelajaran

D nalisis Karakteristik Madrasah

8. Salah satu cara pengorganisasian pembelajaran dilakukan dengan cara konsep-konsep dan keterampilan tertentu dari mata pelajaran diajarkan secara kolaboratif (team teaching) serta pendidik berkolaborasi sedemikian rupa untuk merencanakan, melaksanakan dan melakukan asesmen untuk suatu pembelajaran yang terpadu. Pendekatan ini disebut .…

A Pendekatan mata pelajaran

B Pendekatan tematik

C Pendekatan secara terintegrasi

D Pendekatan dalam blok

9. Madrasah Al-Kautsar saat menyusun Kurikulum Oprasional Madrasah (KOM) mengadakan diskusi dengan para sesepuh sekitar dan beberapa lulusan madrasah yang dianggap berhasil. Kepala madrasah meminta masukan pada diskusi tersebut, hal ini sesuai dengan prinsip penyusunan KOM pada komponen .…

A Esensial

B Kontekstual

C Berpusat pada peserta didik

D Akuntabel

10. Agar penyusunan KOM tidak terjebak pada pemenuhan kebutuhan adminitratif, namun secara kepentingan lebih besar, maka kepala madrasah perlu memahami….

A Karakteristik peserta didik 

B Budaya lokal

C Substansi diferensiasi madrasah

D Kemampuan warga madrasah

Sumber: pintar kemenag

Semoga bermanfaat